Duševna zaostalost v otroka

duševna zaostalost v otroka

Vzroki za duševno prizadetih v otroka

Danes je problem duševna zaostalost (CRA) otroci svetu psihologi razumeti kot enega izmed najbolj perečih vprašanj problematičnih psiho-pedagoške usmeritve. Sodobna psihologija je opredelila tri glavne skupine dejavnikov, ki povzročajo počasno stopnjo nastajanja posameznih procesov psihe, in sicer med nosečnostjo in ki gredo neposredno v generični proces, dejavniki socialnega in pedagoškega značaja.

Med dejavniki, povezanimi z nosečnostjo, ženske so običajno povezani s prenesenimi virusne bolezni, kot so rdečke, izražena toksikoze, uporaba pijač, ki vsebujejo alkohol, kajenje izpostavljenostjo strupenim kemikalijam, intrauterino anoksije plodu Rhesus konfliktu. Druga skupina dejavnikov provocateurs vključujejo poškodbe dojenčke v asfiksije rojstva Postopek plodu ali popkovnične prepleta, prezgodnje ločitve posteljice. Tretja skupina vključuje dejavnike, ki so odvisni od pomanjkanja pozornosti s čustveno in psihološko vpliva na primanjkljaj dojenčkov iz okolju odraslih. To vključuje tudi pedagoško zanemarjanje in omejeno dejavnost za dolgo časa. To še posebej velja za otroke do 3 let. Tudi v začetku pomanjkanja otroštvu sklicevanja na dediščino povzroča zaostanke razvoja otrok.

Pozitivna ugodno čustveno podnebje v sorodstvenem razmerju, ki raste in se primeren za izobraževalne vpliva na otroka, je osnova za normalno telesnem in duševnem razvoju oblikovanja. Stalne škandali in prekomerno uživanje alkoholnih pijač, sprl in nasilje v družini vodi do inhibicije čustvene sfere otroka in upočasni svojo stopnjo razvoja. Hkrati pa lahko povzroči prekomerno skrbništvo počasnega nastajanja duševne funkcije, kjer je obravnavana namerne komponento pri otrocih. Poleg tega je ta bolezen pogosto predmet stalnih bolne otroke. Zaostalost razvoja je mogoče pogosto opaziti na drobtinice, ki so prej utrpeli različne poškodbe, kršitelj prehodov možgane. Pogosto je pojav bolezni pri otrocih, ki je neposredno povezana z zamudo njihovega fizičnega razvoja.

Simptomi duševne zaostalosti v otroka

Diagnosticiranje pri dojenčkih prisotnost Arrested Development je nemogoče brez očitnih fizičnih napak v njih. Pogosto starši sami zaslužen za otroke lastno dostojanstvo šibek ali neobstoječe dosežke, ki je prav tako zaradi česar je težko diagnosticirati. Starši malčkov treba pozorno opazovati njihov razvoj in dvig alarm, če so začeli kasneje vrstniki sedeti ali lesti, če tretjega leta starosti, da niso sposobni za samostojno gradnjo in lastne predloge premajhna besednjak. Pogosto primarni kršitev oblikovanju ločenih miselnih procesov opazili vzgojiteljem v ustanovi za nego otrok in učiteljev v šolah, ko so ugotovili, da je eden študent zaradi težje vzajemno učenje, pisanje ali branje, so težave s spominom in funkcijo govora. V takšnih primerih se priporoča starši pokažejo otroku specialista, čeprav menijo, da je njegov razvoj pravilna. Ker je zgodnje odkrivanje simptomov duševno prizadetih otrok prispeva k pravočasnemu začetku korektivnih izpostavljenosti, ki vodi k nadaljnjemu normalen razvoj otrok brez posledic. Čim pozneje je starši anksioznost rezultat, težje bo za otroke, da se naučijo in se prilagodijo peer okolje.

Video: zamuda duševne in govornega razvoja. Duševna zaostalost pri otrocih. Zdravljenje. motnje govora. Otrok. otroci

Simptomi duševno prizadetih otrok, ki je pogosto povezana s pedagoškim malomarnosti. Takšni otroci zaostajajo razvoj je povzročil, najprej, družbeni dejavniki, kot so razmere v družinskih vezi.

Otroci z duševno prizadetih pogosto značilna prisotnost različnih vrst infantilizem. Za te otroke pridejo v ospredje nezrelosti čustvenem področju, in pomanjkljivosti v oblikovanju intelektualnih procesov šel v ozadje in se zdijo manj opazen. So predmet številnih sprememb v razpoloženju, v razredu ali v igranja so značilna nemir, želja, da bi jih vrgel vse svoje izume. Hkrati je zelo težko pritegniti njihovo duševno aktivnost in intelektualne igre. Ti otroci utrudijo hitreje kot njihovi vrstniki in se ne morejo osredotočiti na izvedbo naloge, njihova pozornost razprši bolj zabavno, po njihovem mnenju, del.

Otroci z duševno prizadetih, opaziti predvsem na čustvenem področju, imajo pogosto težave z učenjem v šolah, in svoja čustva, ustrezen razvoj otrok mlajši, pogosto prevladujejo poslušnosti.

Pri otrocih s prevlado nezrelega razvoja v intelektualni sferi, vse, kar se dogaja ravno nasprotno. So praktično nobene pobude, pogosto preveč sramežljiv in plašen, predmet več različnih strahovi. Te lastnosti zavirajo nastajanje samozadostnosti in osebnih formacijami tvori drobtin. Takšni otroci so tudi razširjena gaming interes. so pogosto zelo težko, da bodo imeli svoje neuspehe v življenju šole ali v učnem procesu, ni enostavno priti skupaj v neznanem okolju, v šoli ali predšolske institucije, dolgo navajeni na pedagoško osebje, vendar hkrati grobo obnaša tam in poslušati.

Diagnosticiranje duševno zaostalost pri otrocih, nastavite vrsto in vedenje pravilna otroško lahko usposobljeni. Med morajo skrbnosti in inšpekcijske drobtine upoštevati naslednje dejavnike: hitrost svojih dejavnosti, psiho-čustveno stanje, motoričnih sposobnosti in značilnosti napak v procesu učenja.

Diagnozo duševna zaostalost pri otrocih, če so na voljo naslednje funkcije:

Video: za starše 5: duševna zaostalost in blage duševna zaostalost pri otrocih

- niso sposobni kolektivne ukrepe (usposabljanja ali igre);

- njihova pozornost na manj razvite kot njihovi vrstniki, ki jih je težko osredotočiti na obvladovanje težko gradiva, prav tako težko, da ne moti med pojasnila učitelja;

Video: Zhenya Shilov, 3 leta, duševno in govor in motorični razvoj zamude, potrebno zdravljenje seveda

- čustveno sfero otrok zelo ranljive, ob najmanjšem neuspehu takšnih otrok ponavadi umakne vase.

Iz tega je razvidno, da je vedenje otrok z duševno zaostalost mogoče identificirati z njihovo nepripravljenost sodelovati v igri skupine ali izobraževalne dejavnosti, nepripravljenosti, da sledijo zgledu odraslih, da bi dosegli zastavljene cilje.

Diagnoza te bolezni obstaja tveganje za napake zaradi dejstva, da je mogoče zamenjati nezrelosti drobtine iz njegove nepripravljenosti, da opravlja naloge, ki ne ustrezajo njegovi starosti, ali pa, da sodelujejo pri dejavnostih nezanimivo.

Zdravljenje zakasnitev duševni razvoj otroka

Sodobna praksa kaže, da se otroci z duševno prizadetih lahko usposabljali v normalni izobraževalni ustanovi, ne pa v specializirani prevzgojni usmerjenosti. Starši in učitelji morajo razumeti, da je zapletenost pri poučevanju otrok z nezrelimi razvojne procese v duševnem na začetku šolskega življenja ni posledica lenobe ali slabi veri, in imajo cilj, resni razlogi, da lahko le s skupnimi močmi bo mogoče uspešno premagati. Zato, otroci z upočasnjeno hitrostjo nastajanja miselnih procesov je treba zagotoviti celovito skupno pomoč staršev, učiteljev in psihologov. Takšna pomoč je: osebni pristop do vsakega drobtine, rednih sejah s strokovnjaki (psiholog in surdopedagogs), v nekaterih primerih - terapije z zdravili. Za zdravljenje z zaostalost otrok duševnih uporabljajo nevrotropni zdravila, homeopatska zdravila, vitamin terapijo in drugi. Izbira zdravila je odvisna od značilnosti posameznega naravi otroka in zdravstvenih pogojev.

Večina staršev je težko sprejeti dejstvo, da bo njihov otrok zaradi posebnosti nastajanja dojeti počasneje od okoliških vrstniki. Starševska skrb in razumevanje v zvezi s kvalificirano specializirane oskrbe bo pomagal ustvariti pozitivno okolje, ki spodbuja učenje in zagotoviti usmerjeno izobraževanje.

Torej popravljanje učinka bo čim bolj učinkovito, v skladu s starši naslednji nasvet. Co-usmerjeno delo učiteljev, notranje drobtine krog in psihologov, je temelj za uspešno učenje, razvoj in izobraževanje. Complex preseganje našel otroka nezreli razvoj, še posebej njeno obnašanje in povzroči, težava leži v analizo, načrtovanje, napovedovanje in skupnih ukrepov.

Popravni delo z otroki duševno prizadetih vzdolž celotne dolžine se posejana z vplivom psihoterapevtske narave. Z drugimi besedami, sredica imajo motivacijsko usmerjenost do zaposlitve, opazili svoj napredek in radosti. Otrok mora razviti prijetno pričakovanje uspeha in veselja pohvale, norčevala iz ukrepa ali opravljenega dela. Popravljalni učinek pomeni neposredno in posredno psihoterapevtskih, individualne in skupinske terapije seje. Namen vzgojnega izobraževanja za razvoj duševne procese otroka in povečati svoje izkušnje v kompleksu s premagovanjem nerazvitost motoričnih sposobnosti, govor in senzorične funkcije, itd

Specializirano izobraževanje otrok s zaostalost v razvoju naj bi preprečili morebitne sekundarne nepravilnosti, ki so lahko posledica pomanjkanja pravočasnih razpoložljivosti nepremagan otrok do izobraževalnega procesa in življenje v družbi.

V procesu dela z otroki, ki trpijo zaradi zaostalosti v času razvoja kratkoživih nalog igre je treba uporabiti za ustvarjanje pozitivne motivacije. Na splošno bi bilo treba naloge igralnih pritožba na otroke in jih vključiti. Vsako delovno mesto mora imeti izvedljivo značaj, vendar hkrati ne sme biti preveč preprosto.

Težave zamude duševni razvoj otrok pogosto v tem, da ti otroci odkrili nepripravljenost do šolanja in interakcije v ekipi, tako da je njihovo stanje slabša. To je razlog, zakaj je uspešen popravek treba poznati vse značilnosti manifestacij bolezni in kompleksnega vpliva na otroke. V tem primeru, starši potrebujejo potrpežljivost, zanimanje za rezultat, razumevanje svojih lastnih otrok, ljubezen in iskreno skrb za otroke.