Socialna izključenost

socialna izključenost

Socialna neprilagojenost značilno več ravneh, ki izražajo svojo globino: latentna manifestacijskega pojavov neprilagojenosti, neprilagojeno "perturbacije", uničenje prej ustvarjenih prilagodljivih mehanizmov in povezav, popraviti slabo nastavitev.

Socialno-psihološki neprilagojenost

Prilagajanje naprave dobesedno pomeni. To je eden od najpomembnejših konceptov v biologiji. Pogosto uporablja v konceptih, ki obravnavajo odnose posameznikov z okoljem kot proces homeostatične izravnave. To je razvidno iz vidika svojih dveh smereh: individualno prilagajanje zunanjega okolja in nove naprave, kot je nastanek na tej podlagi novih osebnostnih lastnosti.

Dodelilo dva stopinj prilagajanja predmeta: neprilagojenosti ali globoko prilagajanja.

Socialno-psihološka priprava se reakcija družbenega okolja in posameznika, ki izhaja v idealno ravnovesje med vrednostjo in namen skupine, ki jo na splošno in posameznika posebej. Med te prilagoditve izvedejo potrebe in želje, interese, osebnost, in ugotovila, njena osebnost se oblikuje, posameznik je vključen v družbeno-novo okolje. Rezultat te prilagoditve je oblikovanje poklicnih in socialnih lastnosti komunikacije, ali vedenje, sprejetih v določeni družbi.

Če upoštevamo prilagoditvene procese na področju z vidika socialno-psihološki proces stopnje vključenosti v aktivnosti, nato pa kot bi bilo treba glavne točke delovanja dodeljena posnetek zanimanje za to, da vzpostavi stike s posamezniki, ki obkrožajo zadovoljstvo takšnih odnosov, socialne vključenosti.

Koncept neprilagojenosti socialne osebnosti predstavlja neuspeh interakcije predmeta z okoljem, katerih cilj je ohranjanje ravnotežja znotraj telesa, med telesom in okoljem. Ta izraz se je pojavil pred kratkim iz psihologije in psihiatrije. Uporaba pojma "neprilagojenosti" je precej sporno in dvoumno, kot je mogoče videti, predvsem pri vrednotenju mesto in vlogo disadaptative držav v zvezi s temi kategorijami, kot "normalno" ali "patologijo", vendar kot parametrov "norme" in "patologijo" v psihologiji malo razvita.

Socialna izključenost osebe - je pojav zelo vsestranski, ki temelji na nekaterih dejavnikov socialne izključenosti, ki ovirajo socialno prilagoditev posameznika.

Dejavniki socialne izključenosti:

• relativna kulturna in socialna prikrajšanost (pomanjkanje osnovnih dobrin in življenjskih potreb);
• psiho-pedagoški zanemarjajo;
• hiperstimulacije novo (vsebina) javne spodbude;
• pomanjkanje izobraževanja v procesih samoregulacije;
• izguba že uveljavljenih oblik mentorstva;
• izguba običajne skupine;
• nizka stopnja psihološke pripravljenosti za obvladovanje poklica;
• dinamične stereotipi razbijanje;
• kognitivna disonanca, ki je bila zaradi neusklajenosti sodb o življenju in razmerah v resnici povzročil;
• poudarjanje značaja;
• psihopatski osebnostno formiranje.

Tako je govoril o problemih socialne in psihološke neprilagojenosti, je to pomenilo spremembo notranje in zunanje okoliščine socializacije. tj socialna izključenost posameznika - to je relativno kratek čas situacijsko stanje, ki je posledica vpliva novih, nenavadnih dražečih spreminjajoče se okolje in kaže ravnovesje med zahtevami škodovanja okolju in duševno dejavnost. To je mogoče opredeliti kot težko, z vsemi prilagodljivih dejavnikov zapletena za preoblikovanje pogojev, ki se odraža v neustreznega odziva in obnašanje subjekta. To je bistven proces socializacije posameznika.

Vzroki socialne izključenosti

Socialne izključenosti posameznika ni prirojena proces in nikoli ne pojavi spontano ali nepričakovano. Njen nastanek je predhoden korak za korakom niz negativnih tumorjev osebnosti. Odlikuje 5 relevantnih razlogov, ki vplivajo na pojavljanje disadaptative kršitve. Ti razlogi so: družbeno, biološko, psihološko, starost, socialno-ekonomski.

Danes večina znanstveniki verjamejo, primarni vir odstopanja v vedenju socialnih vzrokov. Kot posledica nepravilne družinske vzgoje, kršitev medosebne komunikacije Poteka tako imenovani proces akumulacije deformacije socialne izkušnje. Ta deformacija se pogosto pojavlja pri mladostnikih in otrocih starosti zaradi napačne vzgoje, slabih odnosov s starši, nerazumevanja, duševne travme v otroštvu.

Biološki vzroki so prirojene nepravilnosti ali poškodbe možganov, ki vpliva na čustveno in namerne otroke. Otroci z patologije ali poškodbe je značilna utrujenost, težave komunikacijskih procesov, razdražljivost, nezmožnost za dolgoročno in redno stresa, nezmožnost biti močne volje prizadevanja. Če otrok odrašča v disfunkcionalni družini, krepi le nagnjenost k odklonskega vedenja.

Psihološki vzroki so zaradi funkcije živčnega sistema, poudarjanje narave, ki v neugodnih okoliščinah izobraževanje oblika nenormalne osebnostne poteze in patologije v vedenju (impulzivnost, visoko razdražljivost, odstopanj, nebrzdana, pretirana aktivnost, itd).

S starostjo povezane vzroki - tipičen teen starost labilnost in razdražljivost, ki pospešujejo nastanek pojavov hedonizma, opravljanje brezdelje in površnosti.

Socialno-ekonomski vzroki so pretirano komercializacijo družbe, majhen družinski dohodek, kriminalizacijo družbe.

Socialna izključenost otrok

Pomen problemov socialne izključenosti otrok, se določi glede na razmere v družbi. Sedanje razmere, ki prevladujejo v družbi, je treba obravnavati kot kritična. Nedavne študije kažejo veliko povečanje pri otrocih takšne negativne pojave, kot pedagoški zanemarjanja, pomanjkanje želje, da se naučijo, duševna zaostalost, utrujenost, slabo razpoloženje, utrujenost, prekomerna aktivnost in mobilnost, pomanjkanje osredotočenosti na duševno aktivnost, pozornosti težav, zgodnje anestezijo in alkoholizem.

Očitno je, da je oblikovanje teh manifestacij neposredno vplivajo na biološke in socialne razmere, so med seboj tesno povezani in zaradi, prvič, preoblikovanje pogoje za življenje otrok in odraslih.

družba je problem neposredno prikazana na družino na splošno in otrocih, še posebej. Na podlagi študije, lahko sklepamo, da je danes, 10% otrok imajo različne razvojne invalidnosti. Večina otrok od otroštva do mladostništva kakšno bolezen.

Na socialnega prilagajanja mladih odraslih s pogoji njenega nastanka v otroštvu in adolescenci, njegovo socializacijo v družbenem okolju otrok. Zato je pomemben problem neprilagojenosti in šolskih otrok, socialne. Njegova glavna naloga je, da se prepreči - preprečevanje in odpravljanje, tj metode, katerih cilj je odpraviti.

Neprilagojene otrok - otrok, ki se razlikuje od svojih vrstnikov, zaradi težav s prilagoditvijo v življenjskem okolju, vpliva na njegov razvoj, socializacijske procese, sposobnost, da bi našli rešitev za fizične izzive njegove starosti.

Načeloma je večina otrok dokaj hitro in enostavno, brez kakršnih koli težav, premagali stanje neprilagojenosti, ki jih najdemo v procesu življenja.

Glavni vzroki za kršitev socialnega prilagajanja otrok, lahko njihov konflikt lahko osebnostne lastnosti ali duševno, kot so:

• ostutsvie osnovnih spretnosti komuniciranja;
• neustrezno se ocenjuje v komunikacijski proces;
• pretirane zahteve do ljudi, ki jih obkrožajo. To je zlasti pereče v primerih, ko je otrok razumsko razvita in je značilno nadpovprečno duševnega razvoja v skupini;
• čustvena nestabilnost;
• prevladovanje rastlin, ki ovirajo komunikativno proces. Na primer, ponižanje svojega sogovornika, manifestacija svoji superiornosti, ki omogoča komunikacijo v konkurenčnem postopku;
• strah pred komunikacijo in tesnobe;
• izolacija.

Glede na vzroke motenj v otroka socialne neprilagojenosti lahko ali pasivno predloži izgonu vrstniki iz njenih pogojev, ali pa zelo jezen in zapustil z željo, da sprejmejo maščevanje na ekipo.

Pomanjkanje komunikacijskih spretnosti je dokaj velika ovira za medosebne komunikacije otrok. Spretnosti je mogoče razviti s pomočjo vedenjskega usposabljanja.

Socialna izključenost pogosto manifestira v otrokovem agresije. Znaki socialne izključenosti: nizko samospoštovanje, skupaj s pretiranimi zahtevami v vrstniki in odraslimi, pomanjkanje želje za komunikacijo in strahu komunikacije, pomanjkanje ravnotežja, ki se kaže v ostrem spremembe razpoloženja, demonstracijskih in čustev "v javnost", izolacijo.

Neprilagojenost je zelo nevaren za otroke, saj lahko privede do naslednje negativne posledice: osebni deformacije, zamude telesni in duševni razvoj, morebitno možgansko disfunkcijo, značilne motnje živčnega sistema (depresija, letargija ali razdražljivost, agresivnost), osamljenost ali odtujitve, težave v odnosih z vrstniki in drugimi ljudmi, s preprečevanjem instinkt samoohranitve, samomor.

Socialna izključenost najstnikov

Proces socializacije - je uvajanje otroka v družbo. Ta postopek je zapleten, multifaktorska in večsmerna šibko napovedovanje koncu. Proces socializacije lahko traja vse življenje. To ni potrebno zanikati vpliva prirojenih lastnosti telesa na osebnostne lastnosti. Navsezadnje je posameznik postane le kot oseba, vključena v okoliško družbo.

Eden od predpogojev za oblikovanje osebnosti je interakcija z drugimi, prenos znanja in življenjske izkušnje. To se izvede tako, da preprosto ne obvlada družbenih odnosov, in kot rezultat kompleksne interakcije družbenih (zunanje) in psihofizičnih (notranje) iz depozitov. In je povezanost socialnih tipične značilnosti in individualno pomembnih lastnosti. Iz tega sledi, da je oseba družbeno pogojen, razvija le v procesu življenja, da se spremeni odnos otrok do okoliško realnost. Iz tega lahko sklepamo, da je obseg individualne socializacije povzroča več komponent, kjer v spojini s splošno strukturo zloženih socium učinek na posameznika. In prisotnost nekaterih napak v vsakem od teh komponent vodi k oblikovanju osebnosti v socialnih in psiholoških lastnosti, ki lahko pripeljejo osebo v okoliščinah v navzkrižju z družbo.

Pod vplivom socialnih in psiholoških pogojev zunanjega okolja ter notranjih dejavnikov v prisotnosti otrok pojavi neprilagojenost, ki se kaže kot nenormalno - deviantnega obnašanja. Socialna izključenost najstnikov, rojenih v nasprotju z normalno socializacijo in je označen z deformacijo referenčnih in vrednostnih usmeritev mladostnikov, zmanjšujejo pomen referenčnega značaja in izključenosti, predvsem zaradi vpliva učiteljev v šoli.

Glede na obseg odreda in globine oblikovali deformacije vrednosti in reference usmeritve razlikovati dve fazi socialnega prilagajanja. Prva faza je značilna pedagoški zanemarjanja in izključitev iz šole in izgube referenčnega pomena v šoli, medtem ko ohranja dovolj visoko Reference v družini. Druga faza je bolj nevarno in je značilna odtujitve in iz šole, in iz družine. Izgubljeno komunikacijo z glavnih institucij socializacije. To je asimilacija izkrivljenih vrednot in normativnih predstavami in prikaže prvo kaznivo izkušenj v mladinskih skupin. Rezultat ni samo zaostaja v šoli, slabo delovanje, ampak tudi večjo psihološko stisko mladih v šoli doživel. To potisne teens, da bi našli novo, neshkolnoy medij komunikacije, drugi sklic bend vrstniki, ki so kasneje začeli igrati vodilno vlogo v procesu socializacije mladostnikov.

Dejavniki socialne izključenosti najstnikov: premik razmere v rast in razvoj posameznika, zanemarja osebno prizadevanje za samouresničitev, self-trditev družbeno sprejemljiv način. Posledica bo psihološka neprilagojenost izolacija na področju komuniciranja z izgubo občutka pripadnosti kulturi ji lastne, prehod na stališč in vrednot, ki prevladujejo v mikro.

Neizpolnjene potrebe lahko vodi do povečane socialne dejavnosti. In ona, pa lahko povzroči socialno delo in da bo pozitiven odklon, ali manifestira v anti-družbenih dejavnosti. Če se ne najde izhoda, lahko hitenja za izhod iz iskanja v odvisnosti od alkohola ali drog. V najbolj neugoden razvoj - poskus samomora.

Sedanja socialna, gospodarska nestabilnost, kritično stanje zdravstvenih in izobraževalnih sistemov, ne samo, da ne prispeva k udobju socializacije, ampak tudi zaostruje procesov mladostnikov neprilagojenosti, povezanih s težavami v družini izobraževanja, ki vodijo v še večje nepravilnosti v vedenjskih odzivih mladostnikov. Zato je bolj proces socializacije mladostnikov postane negativen. Položaj se zaostruje duhovnega pritiska iz kazenske svetu in njihove vrednosti, namesto civilnih institucij. Uničenje glavnih institucij socializacije vodi do povečanja kriminala med mladoletniki.

Poleg tega je močno povečanje števila neprilagojene mladostnikov pod vplivom po socialnih protislovij: brezbrižnost, v srednji šoli kajenje, pomanjkanje učinkovitega načina za obravnavo Pogosta odsotnost od pouka, ki je zdaj skoraj postala norma šolskega vedenja, skupaj s stalno upada izobraževalnega in preventivnega dela v državnih organizacij in institucij, ki se ukvarjajo v prostem času in vzgoja otrok z zaključkom mladoletne tolpe kriminalcev na račun najstnikov, ki so opustili šolanje in zaostajajo v svojih študijah aryadu z zmanjšanjem socialnih družinskih odnosov z učitelji. To omogoča vzpostavitev stikov z najstniki pri mladih kriminalnih združb, ki se svobodno razvija in spodbuja nezakonito in odklonsko vedenje- krizne pojave v družbi, ki prispevajo k rasti nepravilnosti pri socializaciji mladostnikov, skupaj s sproščeno izobraževalno vpliva na mladostnikov družbenih skupin, ki jih je za izvajanje izobraževanja in javni nadzor nad dejanja mladoletnikov.

Zato je rast neprilagojenosti, odklonskega vedenja, mladoletniškega prestopništva - posledica globalne socialne izključenosti otrok in mladih iz skupnosti. To je posledica kršitve neposredno socializaciji procese, ki so se obrabili izpod nadzora, spontano usmerjenosti.

Znaki socialne neprilagojenosti mladostnikov povezano z institucijo socializacije kot šole:

Prvi znak je podpovprečni šolskega učnega načrta, ki vključuje: kronična učni neuspeh, ponavljanje, neuspeh in fragmentarna izenačiti izčrpne informacije, tj odsotnost sistema znanja in spretnosti v šoli.

Naslednja značilnost - je sistematično kršenje čustveno obarvane osebnem odnosu do splošnega izobraževanja in nekaterih predmetov, zlasti, da bi učitelji, možnosti življenja, povezane z izobraževanjem. Obnašanje lahko ravnodušni ravnodušni, pasivno-negativne demonstracijske-zaničljivega in drugi.

Tretja značilnost - ponavljajoče se anomalije vedenje v šoli in v šolskem okolju. Na primer, pasivno-zavrnitev vedenje, brezkontaktno, polno zavrnitev šole, ravnanje v nasprotju z disciplino, značilna kljubovanja ukrepov in vključuje aktivno in kazalno nasprotovanje svoje identitete z drugimi študenti, učitelji, zanemarjanje pravil, ki jih šole sprejetih, vandalizem v šoli .

Popravek socialne neprilagojenosti

Pri otrocih, morajo biti glavni smeri popravka socialne neprilagojenosti posameznika so: razvoj komunikacijskih veščin, usklajevanje medosebne komunikacije v družini in v skupinah vrstnikov, prilagoditev nekaterih osebnostnih lastnosti, ki ovirajo komunikacijo ali preoblikovanje manifestacij lastnosti, tako da v prihodnje, da ne bi mogla imeti negativnega vpliva na komunikacijo področje, prilagoditev otrok samozavesti za njeno približevanje normalno.

Trenutno zelo priljubljena pri odpravljanju socialne izključenosti, so trening: psiho igre, katerih cilj je razvoj različnih duševnih funkcij, ki so povezane z transformacij v zavesti, in vloga socialno-psihološkega usposabljanja.

To usposabljanje je namenjeno reševanju notranjih protislovij, na katero se v določenem spretnosti rudarskih za izvajanje posebnih socialnih funkcij (nastanek in utrditev pomembnih družbenih in kulturnih norm). Usposabljanje poteka v obliki igre.

Glavne naloge usposabljanja:

• usposabljanje, je razviti sposobnosti, ki so potrebne za učenje, kot so pozornost, spomin, reprodukcija prejetih informacij, znanja in spretnosti govora tujega lastništva;
• zabava, služi ustvariti ugodnejše okolje za izobraževanje, ki spreminja usposabljanje in zabavno razburljivo avanturo;
• komunikativna, je vzpostaviti čustveno stik;
• sprostitev - usmerjena k odstranitvi čustveni stres;
• psychotechnical, označen s tvorbo sposobnosti za pripravo svoje fiziološko stanje, da bi dobili več informacij;
• profilaktično namenjeno preprečevanju neželenega vedenja;
• razvija, značilna za razvoj posameznika iz različnih četrtletjih, razvoj značajskih potez, ki jih igrajo vse možne situacije.

Socialno-psihološki trening je poseben psihološki učinek, ki temelji na metodi aktivnega delovanja v skupini. Zanj je značilna intenzivnost usposabljanja posameznika k bolj izpolnjujoče in aktivno življenje. Bistvo usposabljanja je posebej organizirano usposabljanje za namene self-izboljšanje posameznikove osebnosti. Njegov cilj je obravnavati vprašanja, kot so: razvoj socialno-pedagoškega znanja, znanja o oblikovanju sposobnosti sebe in drugih, izboljšati dojemanje njegovega pomena, oblikovanju različnih sposobnosti in spretnosti.

Usposabljanje - je niz zaporednih zaposlitve z isto skupino. Vaje so izbrane za vsako skupino posebej.

Preprečevanje socialne izključenosti

Preprečevanje - je sistem socialnih, gospodarskih, higiensko oblikovanih ukrepov, ki se izvajajo na državni ravni, ki jih posamezniki in nevladne organizacije, da zagotovi višjo raven javnega zdravja in preprečevanje bolezni.

Preprečevanje socialne izključenosti - to je znanstveno določena in pravočasno ukrepanje, katerih cilj je preprečiti morebitno fizikalne, socialno-kulturne, psihološke trčenja na posameznih oseb, ki spadajo v rizično skupino, ohranjanje in varovanje zdravja ljudi, podporo pri doseganju ciljev razkritja notranje zmogljivosti.

Koncept preventive je, da se prepreči določene težave. Da bi rešili ta problem, bi bilo treba odpraviti obstoječe dejavnike tveganja in okrepiti mehanizme za obrambo. Obstajata dva pristopa pri preprečevanju, je ena usmerjena na posameznika, na drugi - o strukturi. Da bi zagotovili, da morajo biti čim bolj učinkovit, da jih uporabljajo v kombinaciji teh dveh pristopov. Vsi preventivni ukrepi morajo biti namenjeni splošni populaciji, posebnih skupin in posameznikov, ki jim grozi.

Obstajajo primarno, sekundarno in terciarno preprečevanje. Primarni - značilna namenjeno preprečevanju problematičnih situacij, za odpravo negativnih dejavnikov in neugodne razmere, ki povzročajo določene pojave, kakor tudi za povečanje stabilnosti posameznika, da vpliva teh dejavnikov. Sekundarna - zasnovan za odkrivanje zgodnjih znakov neprilagojeno vedenje posameznikov (obstajajo določena merila za socialne izključenosti, spodbujanje zgodnje odkrivanje), njene simptome in zmanjša njihovo delovanje. se takšni preventivni ukrepi v zvezi z ogroženimi otroki tik pred prihodom težav. Terciarna - je za opravljanje dejavnosti v fazi bolezni so se pojavili. tj že ti ukrepi za odpravo problema, vendar skupaj s tem, se osredotočajo tudi na preprečevanju nastajanja novih.

Glede na to, kaj je bil vzrok, zaradi neprilagojenosti, naslednje vrste preventivnih ukrepov: nevtralizacije in izravnavo, ukrepi za preprečevanje situacij, ki dezadaptatsii- spodbujajo odpravo takšne situacije, spremljanje preventivnih ukrepov in o njenih rezultatih.

Učinkovitost preventivnega dela z neprilagojene predmetov v večini primerov je odvisna od razpoložljivosti razvito in integrirano infrastrukturo, ki vključuje naslednje elemente: strokovnjake, finančno in organizacijsko podporo regulativnih in državnih organov, odnos z znanstvenimi deli, posebej izdelani družbeni prostor za namen neprilagojeno rešitve za težave, ki so se razvile svoje lastne tradicije, načini dela z neprilagojene ljudi .

Glavni namen socialnega preventivnega dela, bi moral služiti kot psihološko prilagajanje in končni rezultat - uspešen vstop v družbeni kolektiv, nastanek občutka zaupanja v razmerju s člani kolektivne skupine in zadovoljstvo svojega lastnega položaja v takem sistemu odnosov. Zato bi moral vsak preventivni ukrep je single-minded na osebo kot predmet socialnega prilagajanja in je povečati svojo sposobnost prilagajanja na okolje in o stanju najboljše interakcije.