Samopodoba otroka

samopodoba otroka

Samospoštovanje pri otrocih v predšolskem obdobju

posameznik To postane oseba, ki zaradi prisotnosti številnih pogojev. Samozavest je ena od najpomembnejših izmed njih. Razvija otrokovo potrebo, da se ne odzove le na raven okoliške družbe, temveč tudi stopnjo subjektivne osebnih ocen. Ustreznost samozavesti otroka višjega predšolskem obdobju - to ni samo poznavanje sebe, in ne bi vsota njegovih kvalitet, in deterministični odnos do sebe, ki zagotavlja razumevanje osebe, kot nekaj stabilnega predmeta.

Samoocenjevanje - je osrednji člen v verigi samovoljno Samoregulacija, povzroča smer in stopnjo aktivnosti osebe, njenem odnosu do okolja, družbe, sama. To je precej zapleten psihološki pojav.

Samozavest je vpleten v različne povezave in odnose z duševnim tumorjev osebnosti. Služi pomembno determinanto vseh aktivnosti in komunikacije. Sposobnost, da se oceni, izvira iz zgodnjega otroštva, in njegov nadaljnji razvoj in izboljšanje izvaja ves čas trajanja predmeta.

Ustrezno samoocenjevanje prihrani nespremenljivosti posameznika, ne glede na spremembe v pogojih in okoliščinah, v tem primeru, ki zagotavlja možnost, da se samega sebe. Zdaj je vse bolj jasen vpliv otrokovega samoocenjevanja predšolske starosti za svoja dejanja in medosebnih stikov.

Višji predšolski starosti je značilno obdobje zavedanja otroka samega, njegove lastne motivacije in potrebe interakcij okolja ljudi. In zato zelo pomembno v tem obdobju ustvarili podlago za oblikovanje samozavesti, ki bo v prihodnosti omogoči otroku, da pravilno ocenijo sami realno predstavljajo njihove sposobnosti in prizadevanja, da se določi cilje, cilje in usmeritve.

V predšolskem obdobju je otrok izve za dejstva njenega obstoja. Oblikovanje prave samozavesti se začne z realno oceno otrokovih lastnih spretnosti, dejavnosti in rezultatov posebnega znanja. V tem obdobju, dojenčki manj objektivno mogoče oceniti kakovost svoje osebnosti. Te so ponavadi sami precenjujejo, saj so pomembni odrasli pretežno pozitivno jih ovrednotiti. To je do individualne ocene odrasle v veliki meri odvisna ocenjevanju otrok sam. Podcenjena ocena je prizadeta. Precenili izkrivljajo presodi o potencialu lastnem otroškem do pretiravanja. Vendar pa skupaj s te pozitivne ocene pozitivno vlogo v aktivnosti.

Zato je ocenjen vpliv pomembnih odraslih posameznikov v veliki meri odvisna od pravilnosti predstavitve Predšolski lastnih dejanj. Ob istem času, v celoti oblikovana vizija sebi omogoča otroku, da bo bolj kritično oceniti okoliško družbo.

Osebni notranji odnos predšolskih otrok v odnosu do drugih je posledica realizacije osebnega "I" svojih dejanj, vedenje in interes svet odraslih. Pri tej starosti se otrok nauči ločiti svojo identiteto iz druge ocene. Razumevanje predšolski otroci lastnimi zmogljivostmi meje pride ne le zaradi povezanosti z odraslimi in vrstniki, ampak tudi osebnih praktičnih spretnosti. Mala posamezniki so preveč ali premalo ocenah, sami so bolj ranljivi in ​​občutljivi na vrednostne sodbe odraslih, zaradi česar je zelo enostavno, da njihov vpliv.

Pomembno vlogo pri ustvarjanju ustrezne zastopanosti otroci sami igrali z interakcijo z vrstniki. Sposobnost, da se vidi skozi oči vrstniki razvitih z izmenjavo med ocenjenimi vplivi in ​​hkrati obstaja neka povezava z drugimi otroki. Sposobnost za analizo posledic njihove predšolske dejavnosti je neposredno sorazmerna s njena sposobnost analizirati rezultate od drugih otrok. Izdelana je v komunikacijsko interakcijo sposobnosti je za presojo drugega posameznika, ki spodbuja nastajanje samozavesti.

Predšolski otroci bogate izkušnje iz osebnih dejavnosti, ki pomaga, da se kritično oceniti vpliv vrstnikov. Med otroki, je sistem vrednot, ki povzroča medsebojne ocene.

Ocenjevanje je stopiti predšolski otroci malo težje kot njihovi vrstniki. Za vrstniki je bolj zahteven, zato ga ceni bolj objektivno. Predšolski samoocenjevanje precej čustveno, zato je pogosto pozitivna. negativne self-narava so zelo redki.

Samoevalvacija na otrok predšolske starosti pogosto pomanjkljivo (večinoma pretirano). To je posledica dejstva, da je otrok težko ločiti osebno sposobnost njegove osebnosti kot celote. Otroci ne morejo priznati, da delajo nekaj hujšega kot drugi, ker za njih, bo to pomenilo priznanje, da so sami slabši od drugih.

Sčasoma, samospoštovanje otroka višjega predšolskem obdobju se spreminja v smeri ustreznosti, in še več v celoti odraža njegov potencial. Sprva se kaže v proizvodne dejavnosti ali določenih pravil igre, v katerih lahko jasno dokaže in primerjajo svoje rezultate z ostalimi otroki. Na podlagi dejanskih nosilcev, na primer, na svojih slikah, predšolski otroci lažje, da se pravilno ovrednotiti. Igra je edinstvena šola za odnose z javnostmi, modeliranje obnašanja predšolski otroci. Zgrajena je v glavnih igre procesov novotvorbe obdobja.

Če povzamemo, je treba ugotoviti, da je, da bi ustvarili ustrezne samozavesti pomembne predšolske dejavnosti, ki vključujejo otroka in ocenjevanje njegove dosežke in uspehe pomembnih odraslih in vrstnikov.

Samopodoba otroka v osnovno šolo

Samozavest je najpomembnejši osebni izobraževanje ima pomemben vpliv na vseh področjih življenja, je pomembna tema in stanje dejavnosti, ki prispeva k lastnega razvoja. Značilna samozavest neposredno sorazmerna s stopnjo zahtevkov, odnosa subjekta s tistimi okoli posameznika in njegove dejavnosti.

Za občutek vesel, sposobnost za oblikovanje boljše prilagajanje in premagati težave, mora otrok imeti pozitivno vizijo sebe in samospoštovanje.

Ker je self-esteem, ki jih v zgodnjem otroštvu in se nadaljuje, da se oblikujejo v šoli, da je v tem obdobju, in primeren tudi za učinke popravka. Zato starši, učitelji in drugi odrasli, ki delajo z otroci iz osnovne šole starosti, je potrebno poznati in upoštevati vse zakonitosti, značilne lastnosti samoizobraževanje, poleg tega pa je razvoj normalne (ustrezno), samospoštovanje in pozitivno "I" v -Concept celota.

V osnovni obdobju šole, večjo vlogo pri razvoju otroka, dobi svojo komunikacijsko interakcijo z vrstniki. Med komunikacije otrok z iste starosti ni le bolj učinkovito spoznavna cilj dejavnost, ampak proizvajajo tudi osnovne medosebne, moralno in etično vedenje. Prizadevanje za vrstniki, je želja, da komunicirajo z njimi naredi isto starost za vrednost kandidatovo ekipe in neverjetno privlačna. Priložnost, da se v kolektivno, oni zelo veliko vrednost otroškem. Gre za kakovost komunikacije z vrstniki je odvisna od smeri njegovega razvoja. Iz tega sledi, da je medosebno interakcijo v skupini velja za enega od najpomembnejših dejavnikov za razvoj osebnosti in proizvodnjo ustrezno samozavest. Vendar pa ne smemo pozabiti na prispevek staršev pravo spodbudo in pohvale z ustanovitvijo pristojnega normalno samoevalvacije otroka.

Šolski skupina, ki ima neugoden položaj v sistemu medosebnega razreda stike ima podobne značilnosti. Otroci v teh skupin imajo težave pri komunikaciji z vrstniki, označen prepirljiv, ki je lahko izražena na Ratobornost, pretirane jeze, nestanovitnost, nevljudnost, muhavosti, ali ločeno. Pogosto ti otroci se razlikujejo nagnjenost k yabednichestvu, domišljavost, pohlep, brezbrižnost in Aljkavost.

Otroci, ki so priljubljena s svojimi vrstniki, so značilni niz skupnih značilnosti. Imajo dobro uravnotežen značaj, družaben, razločevalno pobudo, aktivno in vizionarski. Večina teh otrok je zelo dober učenec.

V okviru izobraževalnega procesa, otroci postopoma povečuje kritičnost, zahtevnost in zahtevajo zase. Otrok v prvem razredu večinoma pozitivno o lastnih učnih dejavnosti, vendar napak in odpovedi povezav do objektivnih razlogov in okoliščin. Otroci drugi in predvsem tretji razred bolj kritični do sebe, so predmet ocenjevanja ne samo lepo vedenje, ampak slabih dejanj, ne samo uspeh, ampak tudi napake pri poučevanju.

Med usposabljanjem v osnovnošolskih razredih za otroke vrednost je bistveno spremenjen, in so neposredno sorazmerna z motivacijo doktrine, zahteve, ki jih nalagajo zase. Razmerje otrok zaznavajo njihovi dosežki in uspehi so vedno bolj povezana s potrebo, da imajo dober občutek o sebi. Iz tega sledi, da je vloga šolskih znamk, ne le, da morajo vplivati ​​na spoznavno aktivnost otroka. Učitelj, ocenjevanje znanja mlajših učencev, v resnici, na istih ocenah čas in otrokovo osebnost, njegov potencial, in med drugim. Zato se na ta način oceni zaznane malčkih. Osredotočanje na znamko učitelja, so otroci sami sebe in sošolce ločili na standouts, srednje in šibkih študentov, prizadeven ali ne, ali ni v celoti odgovoren, discipliniran ali ne.

Glavna usmeritev pri oblikovanju samozavesti je postopno razporeditev malčke posamezne lastnosti nekaterih dejavnosti in vedenja, njihovo sintezo in razumevanje prvega kot značilne lastnosti obnašanja, in nato kot razmeroma stalne lastnosti osebe.

Otroci se ne pojavljajo v je ta svet določen odnos. Njihovo samospoštovanje, kot tudi druge značilnosti osebe, ki se oblikuje v okviru izobraževanja, v katerem je glavno vlogo igral z družino in šolo.

Samospoštovanje pri otrocih in mladostnikih

Za absolutno vse ljudi samozavesti je najbolj pomembno merilo, ki omogoča, da oseba, ki pravilno razvijati. Toda v puberteti je njegov pomen še povečala. V primeru samozavesti najstnika, so njegove možnosti za uspeh večja. Kakšna so merila o ustreznosti? Če je najstnik sposoben oceniti njihovo sposobnost, da objektivno, če je možnost, da se zavedaš, kaj stališče je zaseda v strokovnem skupine in družbe kot celote. Na žalost, niso vsi starši se zavedajo pomena samozavesti in njihovo stopnjo osebna rast, Razvoj, nadaljnji uspeh otrok. Torej, ne poskušajte ugotoviti, kako vzgojiti otroka v svoji samozavesti bila ustrezna.

V zgodnjem otroštvu samoevalvacije na otroka, je na ustrezni ravni. Vendar pa postopno odraščanje, začenja zavedati, da se njegovi starši najpomembnejši počutje in svet je prepričan, ustvaril zase. Zato, da je visoko samospoštovanje. Preden doseže šolsko starost kid samozavesti, je bolj ali manj primerna, saj se sooča z realnostjo okolice in se začeli zavedati, da je v vesolju ni edini, in razume, da drugi otroci tudi ljubezen. Šele ko otroci dosežejo srednjo starost, je potrebno popravljanje in prikazovanje ustrezno samozavest v njih, saj nekateri lahko samo zaviha, drugi pa - navzdol.

V zgodnjem otroštvu za razvoj otroške samoevalvacije vplivali predvsem starše, skrbnike in učitelje. Starejši šolanja na čelu iste starosti. V tem obdobju dobrih ocen igrajo sekundarno vlogo in postanejo bolj pomembne osebnostne lastnosti, kot so družabnost, zmožnost, da izrazijo svoja stališča, ali da brani stališče, sposobnost, da bi prijatelji, itd

Pri tej starosti, odrasli morali pomagati mladim, da se pravilno interpretirati svoje želje, čustva, čustva, osredotočiti na pozitivne lastnosti znakov, in da se znebite negativne osebnostne lastnosti. Zato, da se dodeli samo delovanje - ni pravilna.

Otroci srednji šoli starosti samozavesti imajo lahko polarnost, ki je izraženo v skrajnosti. Tako, na primer, vodja razreda otrok samozavesti je preveč precenjeno, in otrok, outsider - zelo nizka.

Za oblikovanje samozavesti ali popravek obstoječe nad ali pod njim, starši morajo zagotoviti varstvo otrok in podporo. Morajo zaupati svoje otroke in jih obravnavajo pošteno. Prepričajte se, da se ne zasledimo pri vzgoji dvojnih standardov. Teen starši potrebujejo spoštovanje. Odrasli se svetuje, da bi se izognili popolni nadzor nad otroka, vendar hkrati, mora biti resnično interes v svojih hobijih. Prav tako je treba upoštevati mnenja in stališča vašega otroka.

Raven aspiracije in samoocene mladostnikov dijakov srednjih šol so posledica odnosov z vrstniki. Če najstnik - vodilna v naravi ali pa, nasprotno, outsiderja, ne pričakujte nastanek njegove samozavesti. Priljubljen razreda imajo možnost, da preoblikuje svoje pomanjkljivosti in napake v dostojanstvo, tako zgled za druge otroke. To jih povzdigne v veliki višini, vendar po padcu iz nje prej ali slej, bo zelo boleče za najstnika. Zato, dokler je otrok treba poskusiti, da bi to malo zdrave samokritičnosti ga ne boli. Starši se morajo zavedati, da je pretirana ali nezasluženo pohvale vodi neposredno do pojava narcizem.

Nizka samozavest pri otroku lahko nastala zaradi vpliva družinske vzgoje, vrstniki, neuslišane ljubezni, pretirane samokritičnosti, nezadovoljstvo ali nezadovoljstvo z izgledom. Zelo pogosto, ti otroci ponavadi zapusti hišo ali občutljivi na misli samomor. Zato je ta najstnik je nujno pozornost, spoštovanje in ljubezen do družine. V primerih, kjer je njegovo vedenje zasluži mogoče očitati, včasih še vedno so starši svetujemo, naj se vzdrži tega. Po drugi strani pa se mora osredotočiti na vseh svojih pozitivnih lastnosti in dobra dela. Teen z nizko samopodobo mora vedeti, da je dobrodošel, pohvale in spoštovanje.

Diagnoza otroke samozavesti

Sredstva, s katerimi sodobna psihološka testiranja razkriva stopnjo samozavesti in samozavedanja otrok, razdeljenih v formalnih in maloformalizovannye tehnik. Nekdanji metode vključujejo teste, različne vprašalnike, projekcijske tehnike, fizioloških metod. Za so formalizirane diagnostične metode, ki je značilna za objektivizacijo raziskovalnega procesa (dosledno upoštevanje navodil strogo opredeljene metode predstavitvenega materiala za diagnozo nevmešavanja v delu psihologa diagnosticirali posameznika in druge.). Tudi za to metodo je značilno standardizacije, t. E. definicija monotonost rezultatov obdelave študije zanesljivosti in veljavnosti. Formalizirane postopki omogočajo, da diagnostični portret osebe v najkrajšem možnem času. Rezultati teh postopkov so urejeni v skladu s specializiranimi zahtevami, ki omogoča preizkus kvalitativno in kvantitativno primerjavo med seboj.

Z maloformalizovannym metod vključuje opazovanje, pogovor, analizo izdelkov. Take tehnike so zelo pomembne informacije o obravnavanega postopka ali pojavom, zlasti tistih, ki so odporne objektivizacije. Opozoriti je treba, da so te metode precej zamudno in učinkovitost njihovega ustrezno profesionalno diagnostika. Zato maloformalizovannye treba diagnostične metode uporablja v povezavi z formaliziranih tehnikami.

Pri predšolskih otrok, ugotoviti stopnjo samozavesti, lahko s pomočjo različnih iger. Na primer, "Ime" igra vam omogoča, da bi dobili informacije o otrokovo samopodobo. To je v tem, da je otrok ponudil iznajti novo ime, ki bi ga želeli imeti, ali pa se odločijo za njegov odhod. Če otrok izbere novo ime, naj bi ga vprašal, zakaj je želel spremeniti svoje ime. Precej pogosto, zavrnitev lastnega imena otroka pomeni, da je bil nesrečen in želi, da bi dobili boljše. Na koncu igre, ki jo je treba ponuditi otroku modeliranja vse ukrepe, s svojim imenom. Na primer, da pravijo, da bolj mehko ali jezni.

Skupna Postopek diagnoze se šteje za samostojno razvil Dembo-Rubinstein in modificiran A. župljani. To je na podlagi neposredne ocene študentov nekatere osebnostne lastnosti, kot so zdravje, značajskih potez, različne sposobnosti, itd Študiral otroci so z zadovoljstvom ugotavlja, določene znake stopnjo razvoja njihovih posebnih lastnosti na navpične črte in želeno stopnjo razvoja podobnega. Prva lestvica bo pokazal stopnjo samozavesti, ki imajo otroke v tem trenutku, in drugi - na raven njihovih terjatev.

Eden od najbolj priljubljenih načinov za preučevanje otroško samozavest je test "lestev", ki se lahko izvajajo posamezno ali v skupinah. Obstaja več različic te tehnike. Tako, na primer test "lestve" v interpretaciji S. V. Jacobson in Schur vključuje sedem korakov in posamezne zneske v obliki fant in dekle, izrezano iz težkega papirja ali kartona. Ta test sprememba se nanaša ne samo za diagnosticiranje stopnjo samo-otroka, ampak tudi za odkrivanje osebnih zahtevkov. Sprememba metode, ki jo je Kolomna J. in M. Lisin razvila sestavljajo sliko na papirnem listu lestve, le da sestoji iz šestih stopnjah. Otrok sam mora določiti svoje mesto na tej lestvici in je odgovoren za kraj, kjer se določi drugi.

Nizka samozavest pri otroku

Nizka samozavest pri otroku mu onemogoča vzpostavljanje socialnih stikov z vrstniki in sošolci. To preprečuje, da bi uspešno osvajanje novih znanj. Konec koncev, če je otrok naredil nekaj hudo nekajkrat, da ne bodo več poskušali, saj bo prepričan, da to ne bo delovalo. Mladostniki z nizko samopodobo pogosto mislijo, da niso želeli, da bi lahko poskusi samomora.

Najpogosteje, oblikovanje nizko samospoštovanje v otroštvu ima velik vpliv nepravilne družinske vzgoje.

Glavni razlogi, ki prispevajo k zmanjšanju samozavesti pri otrocih, vključujejo:

• neprivlačno videz;
• pomanjkljivosti zunanji videz;
• nezadostna duševnega stanja;
• nepravilna vzgoja staršev;
• nespoštovanje starejših otrok v družini;
• pomanjkljivosti ali napake v življenju, da je otrok potreben za srce;
• finančne težave, zaradi katerih otrok je, ki živijo v najslabših razmerah, v primerjavi s sošolci;
• bolezen, s katero se lahko otrok ima sam pokvarjen;
• sprememba prebivališča;
• neuspešna ali nepopolne družine;
• agresija v družini.

Pogosto prepoznati pri otrocih z nizko samospoštovanje je mogoče iz njihovih pogostih besednih zvez, kot so "nisem dobil." Za odkrivanje težave s samopodobo pri otroku treba posvetiti ustrezno pozornost na to, kako se obnaša v interakciji z vrstniki.

Prepoznajte problem nizko samospoštovanje lahko pomaga psihološki testi, ki temeljijo na otroka samo zastopanja. Na primer, lahko prosite otroka, da se pripravi. Auto-slika lahko pove veliko o otroku in njegovih izkušenj. Preveč mračno barvo in neznačilna človek šteje, da je znak, da je vzrok za skrb še vedno tam. Da bi potrdili ali ovrgli hipotezo je, prosite otroka, da pripravi vse člane svoje družine in sebe. Če je upodobil sam nesorazmerno majhen v primerjavi z drugimi člani, bo otrok zagotovo trpijo zaradi nizke samozavesti.

Visoka samozavest pri otroku

Self-esteem začne proizvajati otroke od zgodnjega otroštva. Njegovo dejanje tvorba, najprej, staršev, učiteljev in otrok po vsem. V predšolskem obdobju, je že mogoče razumeti, kaj samozavesti pri otroku, ki temelji na njegovih dejanj in dejanj.

Samozavest se šteje kot sestavni del identitete in vključuje, skupaj s predstavitvijo sebe, individualne ocene svojih fizičnih lastnosti, sposobnosti, moralnih kvalitet in dejanj.

Visoka samozavest je neustrezno napihnjena ocena sami dojenček. Takšni otroci so ponavadi vedno in povsod biti prvi, ki zahteva vso pozornost odraslih pripadala njih mislijo, da so boljši od drugih, je pogosto mnenje lahko neutemeljene.

Napihnjena samopodoba lahko povzroči nizko oceno njegovega dejanja vrstnikov, in nizko samospoštovanje - slabo psihično stabilnost.

Pri visoki samozavesti lahko vpliva ne le na najbližje ljudi in okoliško družbo, temveč tudi otrokov značaj, odlike njegove osebnosti.

Otroci z napihnjeno samopodobo, so značilni razmeroma omejen pri učenju dejavnosti in visoko osredotočenost na komunikacijske interakcije, in pogosto, je neokusna.

Če je otrok preveč agresivni, to priča skrajno samozavesti. To pomeni, da je lahko bodisi zelo nizka ali pretirano.

S približno 8 let starosti otrok začne oceniti njihov uspeh na različnih področjih svoje. Najpomembnejši dejavniki za njimi so šolski uspeh, videz, telesne sposobnosti, družbeno sprejemljivost in vedenje. Poleg tega šola uspeh in vedenje je najbolj pomembno za starše, in ostale tri dejavnike - za svojimi vrstniki.

Podpirajo starši in posvojitev otroka, njegove želje in interese z ustanovitvijo ustrezne ravni celotne samozavesti in šolski uspeh in številnih drugih dejavnikov, ki so pomembni le za veščin samoevalvacije najbolj prizadela.

Kot otrok samozavesti

Absolutno vsi starši sanje, da njihov otrok iz lastne razviti ustrezno samozavest. Vendar pa pozabiti, da je 90% oblikovanju samozavesti v predšolskem obdobju je odvisna prav od njihovega vedenja in modelov izobraževalnega vpliva. Ob istem času, ne vsi starši so sposobni oceniti ustrezno.

Če vas skrbi, kako dvigniti samozavest pri otroku, prva stvar, ki jo je treba paziti na njihovo vedenje pri otroku. Kako pogosto si ga pohvalite in ali je to pohvala, kako in kaj, kako kritizirati. Ne pozabite - pohvale in oštevati otroka le za svoja dejanja in dejanja, dosežke in ne za videz, in osebnostnih lastnosti. Če opazite, dojenček prve znake nizko samopodobo, ne zanemarjajo pohvale. Hvalite za celo najmanjših zmag, dosežkov in pravilnega ukrepanja. ukrep je pogosto, da otrok misli, da je prav, ne bo vedno zdi, da vam je všeč, da. Torej, poskusite razumeti logiko motivacije akta otrok. Ne pozabite, da je več otrok bo uspeh v majhnih stvareh, hitreje se bo verjel v sebe in pojdite na velike dosežke. Pravkar ste poskušali jasno posredovati informacije, ki so preproste stvari, da lahko zmaga, in težko, za zmago, v katerem boste morali bolj potruditi. Če ima vaš otrok nekaj ne deluje, mu pokazati svojo vero vanj, in prebival bom v njem zaupanje, da bo nadaljnji poskusi uspeti.

Kako dvigniti samozavest pri otroku? Ne vpliva na otroka, da prevzamejo pobudo in pohvale, ko on naredi prve korake v to novo dejavnost. Vedno poskušajo obdržati med vsemi nezgode. Če ima nekaj, kar ne deluje, pomaga, vendar ne vse delo za njega. Dal le izvedljivo nalogo otroka. To ni potrebno vsakih pet let na silo otroka kuhati juho, vendar v 13 letih le zaupati otroka, da pour sok iz svežnja - to ni dovolj.

Ne pozabite, da je vse svoje besede, dejanja in izobraževalne trenutki vpliva na oblikovanje identitete in oblikovanje samozavesti, od katerega je odvisna uspešnost posameznika v odraslo življenje in učinkovitosti gradnje medosebnih odnosov.