Oblikovanje otrokove osebnosti

Oblikovanje otrokove osebnosti

video posnetki: "Oblikovanje otrokove osebnosti" Larisa Lisovskaya

Danes velika večina psihologov in učiteljev, je tista, ki vse lastnosti značaja, ali je slaba ali pozitiven, otrok postane otroka. V zgodnjem otroštvu, ki se zavzema Jeziček tri glavne skupine osebnostnih lastnosti pri mladih posameznikov, in sicer motivacijsko kakovost, slog in instrument. Zaporedje njihov nastanek je tesno povezan z glavnimi obdobji razvoja.

Nastanek in razvoj otrokove osebnosti

Socialni koncept, ki združuje vse, kar je tam v posamezniku pomenila nadnaravno in zgodovinsko, se imenuje osebnost. Ta koncept ni prirojena lastnost predmetov. Osebnost se pojavi kot posledica kulturnega in družbenega vpliva. Osebni razvoj ima značilne faze oblikovanja otrokove osebnosti.

Enotna struktura opredeljujejo posamezne usmerjeno in tako aktivnost, pri karakterizaciji naprav motivacijsko kroglična predmete.

Oblikovanje otrokove osebnosti ima dva vidika. Eden od njih je postopna realizacija otroka lastnega mesta v realnem svetu. Drugi - je razviti čustva in namerne. Usklajujejo motivi in ​​vedenje stabilnost.

Večina odraslih, ki nadomešča pojem "osebnosti" in izraz "osebnosti". Prepričani so, da če bi otrok posamezne nastavitve na določenem območju (na primer, drobtine, kot je določeno glasbeno kompozicijo), to pomeni, da je že v celoti oblikovana osebo. Vendar pa je tak predlog ni res, saj je prednost v nekaterih področjih karakterizirajo individualnost otrok, in ne kažejo posamezne funkcije. V svoji vrsti, in komunikacijske sposobnosti, značajskih potez in drugi. Manifestacije niso osebnostne lastnosti. Osebnostne lastnosti posameznikov, kot so talent, temperamenta, kognitivne funkcije, seveda vpliva na oblikovanje osebnosti, ki pa niso dejavniki, ki je v celoti odvisna od njene strukture.

Kako razumeti, da drobtinice že zaveda sebe kot osebo? Več ključni kriteriji so:

• dojenček polno uporabo osebni zaimki;
• To je osnovno idejo o stvari, ki jih lahko imenujemo "dobro" ali "slabo", tako da je sposoben, da bi zaradi "dobrega" od "slabega" in žrtvovati lastno kratkoročno "želijo" za skupno dobro;
• otrok veščin samokontrola;
• on že ve, kako je najpreprostejši ravni povedati o svojem videzu ali narave, da bi lahko govorili o svojih izkušnjah, motivi in težave.

Izhajajoč iz zgoraj navedenih meril, se izkaže, da majhna posameznik On se začne počutiti osebo na dan ali po dveh letih. Ponavadi psihologi razlikovati starost treh let, saj je povezana s pojavom pri otrocih identiteta. In jih je pri petih letih že popolnoma zaveda sebe kot osebo, ki ima posebne značilnosti in "vgrajenih" v odnosu z realnim svetom.

Oblikovanje predšolskem otrokove osebnosti gre skozi določene starostne krize, najbolj presenetljivo od njih je triletno življenjsko krizo. Kriza v tej starostni stopnji nastane zaradi nekaterih osebnih dosežkov in nezmožnosti, da deluje ustrezno obvladati starejše modele komuniciranja z okoljem.

Oblikovanje oseba otroka v družini

Šola, družba, prijazno okolje zagotovo kaznuje oblikovanju harmonično osebnost napisom otroka, ampak temelj, vedenjski vzorec, način komunikativne interakcije določa družino. Točno to, kar magnetek v otroku sliši in vidi, bi bilo zanj model vedenja. Ker norme obnašanja v družbi, za to še ni na voljo, tako da standard ne bo zanj, starši in drugi člani družinskih razmerjih. Pravzaprav njihovih vedenjskih model in ga kopirajte. Na ta način, in oblikovanju otrokove osebnosti se kaže v družini. In starejši otroci dobili, bolj so našli značajskih potez in vedenjske značilnosti, podobne staršev.

Družina igra vlogo posrednika med družbo in drobtin. To je potrebno za prenos družbene izkušnje njo. Skozi komunikativne interakcije v družini dojenčka razvija moralne vrednote, norme obnašanja, ki prevladujejo v določeni družbi. Družina je najbolj učinkovit mentor in pomemben dejavnik pri določanju oblikovanje harmonično osebnost otroka, še posebej v prvih letih življenja.

Vsak posamezni družinski odnosi, ki jih ustvari svojo lastno individualno poseben sistem izobraževanja, temelje, ki so določene moralne in vrednostne sisteme, s čimer se tvori tako imenovani "družinski kredo."

Tako je v skladu s sodobnimi koncepti, oblikovanje otrokove osebnosti in njegovega predšolskega izobraževanja do enega leta, mora temeljiti zgolj na ustvarjanje idealne pogoje za razvoj zdravega telesa, fizično, intelektualno in čustveno oblikovano osebnost. V tej fazi bo morebitni omejevalni učinki moraliziranja in poskusi neučinkoviti.

Šele potem, ko doseže starost enega leta naj bi se otrok začne, da ga seznani z nekaterih družbenih odnosov in moralnih in etičnih stališč. Vendar pa je še ni potrebno, da jih zahtevajo, da takoj izpolnijo, ker je neuporabna. Po dveh let, se lahko pritoži na norme etike močneje, in pri treh letih jih lahko trdijo, močno.

Značilnosti oblikovanju otrokove osebnosti v odnosu, kjer so ljudje, ki povezuje družinske vezi, so v veliki realizem pridobi otrok v družini družbene izkušnje. Kot otrok z vidika opazovanih dejanja sorodniki bi zgradili svojo lastno percepcijo sveta, je ustanovil sodb o vrednosti stvari in pojavov.

Izobraževanje in oblikovanje otrokove osebnosti

Prvi kulturno okolje za otroke, vključno z njihovim objekta prostor, dogodek, socialno, informacijsko okolje je družina.

Zapri oči v različnih resnosti ustvariti individualno izobraževalno okolje (na primer zagotavljanje prehrane, nakup oblačil, pridobiti barve, igrače, itd). Od načina, na katerega organizirano izobraževalno okolje, neodvisne načine vplivajo na otroka, njihova učinkovitost za osebni razvoj in kot neboleče mu bo tok krize in stopnje otrokove osebnosti.

V nasprotju s splošnim sodbo posebnega izobraževalnega ukrepa v družini, ki si prizadevajo za razvoj ali popravnih učinkov nekaterih osebnostnih lastnosti otrok zasedajo nepomembno mesto. Seveda, v domači izobraževanju, obstajajo določene zahteve, prepovedi sistem kazni in spodbud učinki. Vendar pa na dan primeri različnih situacijah, ki vključujejo starše, ki so tkane z ukrepi izobraževanja ali usposabljanja značaja. Zato je bolj mlajša starostna doba je magnetek, organsko kombinaciji usposabljanje in izobraževanje, nego in oskrbo. Domov izobraževanje je značilna zelo osebno in posamezne izpostavljenosti, ki se osredotoča, tako da ima pozitiven učinek na začetku delovanja, s pomočjo katerih nastanek osebi predšolske starosti otrok.

Video: Osnovni principi vzgoji otrok 5. Oblikovanje osebnosti

Otroška dejavnost, ki poteka dejavnost, je osnova za razvoj socialnih in psiholoških neoplazme osebnostne v svoji sestavi, saj so posebne individualne značilnosti in kakovost nastala šele v procesu interakcije z okoljem dojenčke v njihovi dejavnosti pobudo.

Družina se zavzema za temeljni dejavnik izobraževalnega vpliva zaradi dejstva, da je organizator otroških vse vrste dejavnosti. Po drobtine od rojstva nimajo sposobnosti, da se zagotovi svoje življenje. Interakcija s svetom za njim organizirati starše in druge člane družinskih razmerjih. Da je to velik pedagoški čut. Ker še dojenček, ki je imel srečo, se bo rodil v spodbudno okolje, ne morejo v celoti razviti v omejitev ali odvzem možnosti za aktivno interakcijo z njim.

Družinska vzgoja se imenuje zavzeto sodelovanje članov odraslih družinskih odnosih z mladoletnikom, ki temelji na ljubezni in spoštovanju dostojanstva drobtin in vključuje psihološko in izobraževalno podporo, varstvo otrok in oblikovanje osebnosti predšolskega otroka, pri čemer se upoštevajo svoj potencial in s tem, družinske vrednote in moralo družbe.

Specifičnost učinkov družinskega izobraževalne narave, sestavljen v njegovo sposobnost, da deluje kot tako pozitiven in negativen dejavnik pri pojavu oblikovanja identitete. Koristen učinek na osebo, ki je izražena v ljubezni. Ker nihče ne bo všeč več drobtinic od njegovega ožjega kroga. Ob istem času, in večje škode na področju izobraževanja in osebnega oblikovanja lahko povzroči nobene druge družbeno institucijo.

Ključni pogoji za zagotavljanje optimalne družinskega izobraževanja so: resnično ljubezen drobtin, zaporedje v izobraževalni vpliv enotnost načel in zahtev, ustreznosti vzgojnih vplivov. Izpolnjevanje teh zgoraj navedenih zahtev, je ključnega pomena za notranje mirni otroka in stabilnost svojega uma.

Oblikovanje osebe otroka komunicirati

Komunikacija je lahko predstavljal kot neke vrste dejavnosti, katerih namen je izmenjava informacij med vzajemno posameznikov. Ima veliko vrednost pri razvoju duševnih predmetov in postaja racionalno, civilizirano obnašanje. Komunikacija preko z razvojem posameznikov v psiholoških pogojih, zahvaljujoč široko paleto možnosti za učenje, otrok pridobi višje kognitivne sposobnosti. Zato neposredno preko aktivnega dialoga z osebnosti oblikuje otrok sam postane oseba.

Komunikacijske interakcij otroka z odraslimi vodi k možnosti oblikovanja svojih čustev, ki se ujema vzorec, je danes splošno sprejeto v določeni družbi.

Značilnosti oblikovanju otrokove osebnosti je v tem, da je bilo pridobljeno tumorje čustvenem področju, kar se razvije kot posledica verbalne interakcije, ne ostanejo samo znotraj meja komunikacijske dejavnosti, ampak tudi bogati celotno osebo.

Komunikacija v zorenjem je primarni, prevladujoča oblika drobtin odnos do okolja, najprej predpostavlja o delu razumevanje posameznika sekunde. Sprva je pod ugodnimi pogoji, mati govori drugi sporoča zabavo. Kot oni zaslužiti starejši, je ta oblika pri otrocih nadomesti z obrazcem, ki predpostavlja obstoj medsebojnega razumevanja. Z drugimi besedami, za katero je določena sprememba za komunikacijo otroka preprosto ne oblikujejo lastne želje, ampak tudi upoštevati okolje z željami, ki je odvisna zapisana v realnosti svoje "želeli". Postati šoloobveznih otrokovo osebnost prihaja kot posledica izpostavljenosti:

• novi odnosi z vrstniki (sošolci) in odrasle (učnega osebja šole);
• nove oblike aktivnosti (učenje) in komunikacijo, s katero je njegova vključitev v skupini (razredu in šoli svetu).

Video: Vpliv otroških knjig o oblikovanju otrokove osebnosti

Rezultat te faze oblikovanja so oblikovanje elementov socialnih čustev in razviti socialno vedenje, spretnosti (vzajemno odgovornost za dejanja, partnerstvo, itd).

Zato, mlajši šolanja stopnja ponuja velik potencial za razvoj moralnih osebnostnih lastnosti. Ki spodbujajo prožnost in določen del sugestibilnost posameznikov, njihove lahkovernosti, želja posnemati, in kar je najpomembnejše - organ učitelja uporablja.

Komuniciranje z otroki To je postala vodilna dejavnost v adolescenci. V medosebne interakcije najstniki ponovno odnose, ki obstajajo v svetu, "za odrasle", ali v nasprotju z njimi. Preko osebne komunikacije v odraščajočimi otroki oblikujejo svoja stališča o smislu življenja, odnosa med ljudmi, z njihovo lastno prihodnost.